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此外,有专家建议,三地的校长、教师可建立基础教育阶段校长的交流挂职制度、教师的交换任教制度;建立畅通的人才交流平台,允许人才合理流动,三方可互聘部分特级教师为各自学科带头人、骨干教师的导师。南京一所中学的校长认为,优秀教师校际互聘,鼓励名师公开“走穴”可最大限度地发挥优秀教师的示范作用,通过各校间优势学科的取长补短,促进学校整体水平提高。

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课程整合方面,我们分三步实施。第一步实施基础医学临床导向教学;第二步基础医学与基础医学的整合,临床医学与临床医学的整合;第三步就是实施基础与临床医学的整合,我们目前基本形成了以器官系统为基础的整合课程模式,包括基础医学的整合课程、临床医学的整合课程以及全程实践体系。目前,基础医学整合课程将原来以学科为基础医学的从解剖到病生等课程,整合为三大模块,第一模块为基础医学导论部分,第二模块为七大系统构成的器官系统课程,第三模块由多系统构成的贯通课程;临床医学整合课程包括临床医学导论和由十一大系统构成的器官系统课程组成。

大量涌入社会的大学生使失业问题日益严峻。尽管无法确切知道究竟有多少大学生失业,相关报道却频频现于报章。据报载,浙江省湖州市招收147名高中水平就能胜任的高速公路收费员,竟有720名大学毕业生报名。

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《爱的教育》中的主人公安利柯生活在充满爱的世界里。在安利柯生病时,他的母亲整夜守护在床前,俯身倾听安利柯的呼吸。她焦虑不安,害怕得牙齿打颤;她不停的流泪,唯恐失去自己的儿子。

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责编 左文亮

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