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本文来源:http://www.klowor-cell.com  发布日期:2018-08-09 浏览数:55


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再其次是教材中部分知识超出了学生的认知水平。教材内容的编排应依据学生的心理特点、知识基础,符合学生的认知规律。而科学教材中的某些知识已超出了学生的认知水平。如第一册第一章“长度测量”的内容,教材中使用了“科学计数法”,出现了“指数”,而此时七年级数学中还没有讲到“科学计数法”,地球的半径到底有多大,学生难以理解;物态变化图像的绘制及理解也超过了学生的认知能力;“月相”、“星图”等天文地理部分的有关内容原本是高中地理的知识,七年级学生理解起来相当困难。

上周,在广州至少举行了4场大中型留学教育展,但是记者了解到不少留学中介和参展院校代表都感慨“人气不旺”、“咨询量下降”。据分析,学生家长们越来越理性、留学咨询的战线被拉长是重要原因,另外一方面,澳大利亚等国负面消息频传也在一定程度上影响了学生和家长的咨询热情。

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记者在某高考复读班看到,一楼接待大厅里挤满了前来咨询的考生和家长。一位家长说,儿子原本能考600多分,但是考英语时涂错了答题卡,导致客观题只得了十多分,最后考了570分。儿子说什么也不甘心,决定复读一年。

 

 
 
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