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不是说所有的证书都不必要,有的岗位的确对资质证书非常在意,甚至是先决条件。比如会计、法官、翻译、教师没有证书,就等于没有敲开这些职业大门的砖头。但是,其它证书,如物流师、策划师、茶艺师、电子商务师、理财规划师以及人力资源师等等,充其量对相关岗位还有“加分”价值,其他岗位基本是废纸一张。既然没有实际帮助,为什么学生又趋之若鹜、唯恐落下考证呢?其实,这正是某些不实信息导致的过度恐慌。第一,社会上流传的就业设限,让人感到没有证书,就不得从事某种工作;第二,夸大证书的作用,似乎有了证书,就可以在职场畅行无阻;第三,极易通过的证书资质考试,也为考证的乱象丛生,起到了推波助澜的作用。

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报道说,参议院预计每天需要3000人用的口罩,现已准备4.2万个口罩以备两周之用。仅18日,就有包括中小学生在内的1200多名参观者在参议院入口处领到警卫分发的口罩。

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第三,中国高等教育的布局结构在大众化初期的变化呈现出比较复杂的局面。一方面,就不同地区高等教育的规模而言,在大众化过程中进一步保持和完善了与地方社会经济发展的适应性,而且,高等教育的机会在不同地区的分布也呈现出一种进一步公平与合理的走向,而没有类似于经济发展那样的分化和差距。但从另一方面看,不同地区的高等教育结构无论是科类还是层次,在大众化过程中都出现了较高的趋同趋势,缺乏一定的地域特色,与区域发展的相关性逐渐降低,进而也反映出不同地区高等教育的发展与地方社会经济发展水平及产业结构不相适应的现象和问题。

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  当前,高校毕业生就业形势比较严峻,今年高校毕业生规模近500万人,就业工作任务十分艰巨。大学生在就业过程中也遇到了不少矛盾和问题,这就需要各级政府部门、教育部门和高校共同努力,认真分析研究当前存在的困难和问题,切实加大工作力度,扎扎实实做好这项事关全局的重要工作。

在峰源小学,原本只有一个很简陋的图书间,所有的图书加起来也不到2000册。面对5000多本赠书,校长叶建新打算先把这些放不下的书分放到每个教室的读书角里,等图书间扩容后,整理出一个像样的图书阅览室。

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就像有评论指出的,一所高校的教学质量不是由为数极少的几十个高考状元决定。同样,一个国家能否跻身教育强国也不是由一两所高校决定。状元扎堆也许能成就一两所“世界一流大学”,却永远无法成就一个教育强国。(徐玢)

责编 左文亮

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