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本文来源:http://www.klowor-cell.com  发布日期:2018-08-09 浏览数:550


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陈凤霞28岁,女,广东省清远市清新县凤霞中学校长。

“那时这里和全国所有的工读学校一样:学校被高墙、铁丝网包围着,围墙外有公安人员把门和巡逻,校内设有为不服管教的学生准备的禁闭室,校园里随处可见‘悔过自新’和‘重新做人’的标语,学校里到处是层层铁门。”高妙根说。

记者15日从四川省教育考试院了解到,2008年该省地震灾区(延考区)普通高考考生填报志愿及查分时间已经确定。

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据了解,当前超常儿童的培养已成为一个国际性的课题。多数国家已认同超常儿童的客观存在,并先行探索了多种培养模式。在韩国,专门的资优生集中培养机构与散落在普通学校的培养模式并存。俄罗斯将超常学生培养提高到国家层面,7个联邦区建立了专门的资优儿童工作科研机构。

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长期以来,我们存在社会保险覆盖面太窄的问题,这主要发生在农村地区和农民的身上。尽管从2003年开始,我们在农村推行新型农村合作医疗制度,但是由于财政体制的原因,造成了各地的差别很大。从全国来说,上海市郊区已经达到每一个农民400元的标准,与粤北、粤西等地区60元的标准相比,高出近七倍。从全国来说,中西部地区主要依靠中央财政,实行的比例是每一个农民50元,其中中央财政出20元,地方财政出20元,农民自己出10元。50元的标准意味着如果农民得了大病,大病报销的比例不可能超过30,这样的筹资水平无法解决老百姓因病致贫的问题。

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  近日,学校《关注学生个性差异,改善教师教学行为》课题组对初一年级学生进行了一次问卷调查,结果显示,42的学生认为,课堂教学吸引力不足是导致其厌学和出现课堂违纪行为的重要原因。  教师如何提高课堂教学的吸引力呢?笔者认为,应注意以下“四有”:  有趣:  兴趣是最好的老师,兴趣可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成各项学习活动。学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。笔者在听课时,时常发现有的教师把课堂教学当作完成任务,课前准备不足,以致教学枯燥无味,如蜡在口,使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为,而遭到教师的训斥,导致师生关系紧张。古语说,“亲其师,信其道”,紧张的师生关系,不利于调动学生的学习兴趣,学生往往是喜欢哪位老师就喜欢其所教学科,学习就能更加积极主动。因此,教师要注意融洽师生关系,提高自身素质,认真分析教材,依据学生的心理特点,精心准备每一节课,重视课堂上师生的情感交流,恰当地运用现代信息技术等多种教学手段,激发学生对学习材料和学习过程的兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学习成为一种乐趣。  有用:  教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来,从学生感兴趣的事件入手,让知识回到学生所熟悉的生活中,把抽象的知识具体化、形象化,让学生看得见、摸得着,在感受中认识,在认识中理解,在理解中升华。  在教学中,教师要注意根据教学内容的具体情况,进行恰当的知识拓展与延伸,增强趣味性和实用性,通过学生身边的事例,将课内外形成一体,熔学习与生活为一炉,拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心智,滋润学生的心灵,让学生能够真正体会到所学知识的价值。同时,教师还要注意学生的年龄特点,选择合适的教法、学法,关注学生的生活世界和独特需要,展开科学有效的学生活动,让学生把所学知识与现实生活联系起来,用科学的方法去分析、解决具体问题,不断唤醒、开发和提升其自身潜能,更好地促进学生的特色发展。  有为:  课堂教学是一种以知识为中介的价值活动,学生是新知识的发现者,而非简单的接受者,因此,教学中要充分体现学生学习的主体性,让其有所为,使每个学生都能感受到自身价值的存在。  在课堂中,学生主体性发挥的好与坏,教学设计起着重要作用。新课程的教学设计应围绕着学生的学习而展开,教师的“教”必须服从学生的“学”。无论是采取自主学习、探究学习,还是合作学习,各个教学环节都要重视揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,注重学生的有效参与,给学生留出足够的活动时间与空间,让每个学生都能在教师的精心安排、引导和激励下,循序渐进地掌握知识,形成能力,获得技巧,使其在主动参与、自主探究、合作交流中有所作为。  有得:  一堂好课应使学生学有所得,能够促进学生在各方面都有所发展。在课堂中,首先,学生要感受到身心的愉悦。课堂是学生求知、成长的主阵地,学生的大部分时间都是在课堂上度过的,教学环境的好与坏直接影响着学生的身心健康。因此,教师要创造丰富、和谐的教学环境,让学生能够体验到参与的喜悦、合作的乐趣、被人尊重的幸福,把学习的过程作为一种享受,促进学生身心的健康发展。  其次,教师要潜移默化地引导学生,形成正确的道德意识和价值取向,养成良好的行为习惯,树立高度的社会责任感,讲诚信、懂团结、会合作,学会关注社会、关注生活。  第三,教师应创设良好的教育环境,关注个体差异,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中掌握知识、形成技能、学会方法,逐步引导学生学会学习,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。  第四,要提高学生的综合能力,培养学生开拓创新、勇于实践的意识。教学中,教师要注意课堂环节的设置和课堂氛围的营造,注重体现学生的主体作用,充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,关注学生综合能力尤其是创新精神和实践能力的培养与提高,为学生日后更好地适应社会发展和自我发展创造条件。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

公办普通高中招收择校生严格执行“三限”政策,即限人数、限分数、限钱数。河南全省各级公办高中招收择校生比例,最高不得超过本校当年招生计划数的30%,现有比例已低于此标准的,不再提高。学校不得在“三限”生之外,以自费、旁听、借读、转学、非计划生等任何名义高收费招收学生。

本报讯(记者)为提升教学质量,朝阳区正积极扩充特级教师队伍,未来五年,该区特级教师将从现在的51名增加到70至100名。这是记者昨天从朝阳区教委获悉的。

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  6日晚7时许,在中国政法大学昌平校区的第八阶梯教室门前,事件目击者小王和小芳(均为化名)以及该阶梯教室管理员喻家楷向记者讲述了一天前发生在该教室的事件。

一要转变教育思想观念,凝心聚力抓质量。教育教学改革需要各级教育行政部门的大力推动,需要成千上万教师的积极参与。要组织开展教育思想观念讨论,开展教学工作调研,开展教改经验交流,促使各方面提高认识,凝聚共识,把思想统一到纲要精神上,把资源聚集到人才培养上,把力量集中到提高质量上。

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