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本文来源:http://www.klowor-cell.com  发布日期:2018-09-27 浏览数:2762


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6月1日下午,来自四川省灾区的20多位小学生来到青岛市市北区富源路小学,和这里的孩子一起欢度自己的节日,青岛市社会各界也纷纷来看望这些“川娃子”。曾参加过解放北川战役的青岛海军某部离休干部、年逾8旬的李雄飞老人动情地说:“孩子们,青岛就是你们的家!”

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这一数据来自于日前针对北京20多所高校、7000多名大学生所做的调查。樊富珉说,就业问题日益凸显出来。目前新生想得最多的是将来找一份好工作,四年级替代过去二年级的大学生成为心理问题最多的群体。

第四,改善流动人口子女教育的现状的建议。建议一,建立政策和法制制度,依法保障流动人口接受公民教育的权利。我觉得教育部这次能够大规模征求全国对《规划纲要》的意见,从我个人来说看到了希望。建立政策法规,最主要的是要实现全国统一的管理制度,统一管理入学、升学,包括教育经费的划分,不要与当地实际的学生人数为主等等,我相信教育部有能力解决流动人口子女接受教育的问题。建议二,在国家户籍制度改革无法立即实现的情况下,教育部门要敢为天下先,要先打破制度政策限制。国家教育部应逐渐弱化户籍制度堡垒,改革依托在户籍之上的教育入学考试制度。首先实行在学籍地无条件接受高中教育和在学籍地参加高考的制度,在具体实施过程中,地方政府应放松学校的限制、户籍限制和年限的限制。比如在城市学习达到一定时间,比如说三年,就可以和当地的学生一样参加高中入学和高考,以保障流动人口子女获得平等的受教育的权利。要实现学籍管理,也可以从根本上解决教育部一直头疼的高考问题,比如北京的小孩想到西藏考试考好的大学,就在西藏必须读完三年高中。根据我的了解,全国不少城市,比如西安,只要高中三年在学籍在流入地就可以在西安和当地的孩子一样参加高考,我感到这是很公平的。建议三,教育平等全国要一视同仁的教学体制。比如全国实行统一命题、统一高考考分,我觉得这不现实,在这种条件不成熟的情况下,先实行狭义的教育平等,比如在一个城市,比如在北京市,都是在北京市读书的小孩,都是一视同仁的,不要管小孩是来自天津还是来自西藏还是来自陕西,只要他的学籍一直在北京,那么他应当和北京的孩子一样享受平等教育的对待,包括入学考试、高考。

一年一度的高考关乎千家万户市民“心情”。6月7日至9日,上海将有6.6万名考生奔赴21个考区的101个考点、2819个考场参加高考。为避开世博园区交通管制范围,上海的浦东、黄浦、卢湾和徐汇四区的10多个高考点已撤消,但有关部门依然提醒考生届时应及早出门,以避免因交通问题而耽误高考。

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面对自然灾害和事故灾难,“怕死”又何尝不是人性本能的正常反应?面对险境,教师固然可以把生的希望留给学生,但这必须也只能是发自教师内心的选择,而不能靠强制规定来执行。师德固然需要规范,但是把灾难时先跑也上纲上线到师德范畴,显然是有些过了。(吴江)

随后,陈小娅又参观了东莞中学松山湖学校,在参观过程中,陈小娅对新莞人子女的受教育问题特别关注,不露声色地询问了两所视察学校的校长:“在校的新莞人子女多不多?”

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中国儿童少年基金会举办的“全国双十佳”评选活动,旨在通过表彰在边远贫困地区女童教育第一线辛勤工作的优秀教师,表彰身处逆境但意志坚强、乐观积极、成绩优秀、感恩社会的春蕾女童,以树立典型,激励先进,深入实施“春蕾计划”并进一步巩固资助成果。这一已形成了品牌的表彰活动自1996年开始,每两年一届,至今已成功举办七届。中国儿童少年基金会理事长顾秀莲在今天的表彰大会上报告说,“春蕾计划”实施19年来,已募集专项资金7亿多元,资助范围遍及30个省区市,已捐建春蕾学校800余所,救助贫困女童180多万人次,培训女童40多万人次。“春蕾计划”切实保护了女童受教育的权利,改变了千千万万女童的命运及贫困地区“重男轻女”的落后观念,促进了我国基础教育的发展。

 

 
 
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