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大灾面前,彭州市教育系统的干部教师,在奋力抗灾自救的同时,还发扬团结友爱的精神,投身教育系统之外的抗震救灾。

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本报讯(记者李伦娥)近日,湖南农大、湖南师大、吉首大学、湖南科技学院等高校的大学生们,纷纷深入常德汉寿、永州道县、湘西古丈等地,开展送医上门、科技讲座、义务维修家电等“三下乡”活动。

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企业发展、应对金融危机都需要人才,更需要能够消除“技工荒”的人才培养机制。有的企业面对“技工荒”,把人才订单早早抛向学校,学生没毕业就收到企业的“订单”,毕业后却难适应企业岗位需要;有的企业与一些职业学校建立了“产、学、研”相结合的发展模式,但脱离企业一线的实战锻炼,也很难跟上企业的发展速度。培训员工关系着员工素质能否及时提升,产品不断升级换代才能占领市场,各类人才素质业需要不断提高才能适应企业发展,否则将会制约企业的发展。

从学校到社会,带着理论去。针对思想政治理论课教学中存在的以课堂、教师、教材为中心,采用单向灌输的教学方法,导致学生学习兴趣不高、教学效果不佳等问题,学院对思想政治理论课教学进行了改革。改革的主要内容包括:调整思想政治理论课课堂教学课时,增加社会实践教学环节,开辟“第二课堂”和“第三课堂”,让学生带着课上所学的理论走向社会,在实践中发现问题、分析问题、解决问题。为确保改革顺利实施,学院明确规定:思想政治理论课的社会实践作为本科阶段教育的必修内容,大一、大二学年每学期安排一周时间开展社会调研,每个学生在校期间必须修满4个学分;社会实践教学严格按照教学计划确定的教学环节和有关规定进行;社会实践课成绩不及格者,须重修,参加下一年级的社会实践课答辩。学院还根据社会实践教学的特殊性,探索出了保证社会实践教学质量的五个基本环节,即培训指导、开题立项、社会调查、组织答辩、成绩评定。

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本报讯(记者缪志聪陈瑞昌特约通讯员陶为渡)“在市教育局安排下,我们软件动漫专业共24人来到加拿大多伦多市。虽然很多东西出国之前都听说过,但亲眼见到,又是另一番滋味。”江苏省连云港市东海职教中心教师马春红在日记中写道。从2008年开始,连云港市实施中小学高层次人才培养“333工程”,马春红是受益教师之一。

上大学、跳农门一直是农村孩子改变命运的捷径。现在,重庆、湖北等地,成千上万农村高中生放弃高考,这些学生和他们的家长难道都不再相信“读书能够改变命运”了吗?在高校毕业生就业难和上大学成本居高不下的双重冲击下,不少已然步入大学校园的农村学子,对上大学产生了“想说爱你不容易”的苦涩;而一些农村家长“砸锅卖铁也要供孩子上大学”的热情开始减退。这种尴尬逆转的背后,有多少意味深长的因素值得人们关注与深思?

诚然,我“无限”拔高这部书,其实是想说明这部书对于杜郎口“粉丝”的重要性。创建富有生命力的课堂难道不是我们共同的教育期待吗?当然“智者见智,仁者见仁”是允许的,在教育学术的范畴内,什么样的观点都可以争鸣。“说得再好不如做出个样子!”杜郎口就为我们做出了“样子”。

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相比之下,在全社会关注就业难的背景下,作为就业主体的劳动者,像大学生、下岗失业人群需要破除几个就业误区:一是要破除只有“吃皇粮”、“吃财政”,当公务员、进国有企事业单位、当上“合同工”才算就业的观念。实现个人理想往往难以一步到位,分步实施就是一个有效策略,北方农谚:“先站住脚,再换肩”。从基础做起,从基层做起,增加从业经历也是为日后实现理想铺路。二是要破除等政策优惠靠政府安排实现就业的想法。每一个人就业都让政府和社会来安排是不可能的。很多时候,“等、靠”的想法往往让思想更加禁锢,会失去很多选择的机会,其间也损失了劳动的效率。三是要破除“老单位情结”。在企业改革过程中,一些职工坚守“生是你的人,死是你的鬼”的想法,拒绝作新的选择,在“拖”和“耗”中耽误了自己。在现代社会,择业就业过程,也是人的自由得以实现的过程。人在职场并非一成不变,也没有一劳永逸的事情,流动就业是常态。

 

 
 
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