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中职生正处于青春发育期,这个时候他们既要经历青春期的生理变化,也要经历心理发展的种种困惑。随着学习生活由普通教育向职业教育的转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及直接面对社会和职业的选择,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面会产生各种各样的心理困惑和心理问题。[详细]

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为有效解决高校毕业生就业难题,贵州省从2006年启动引导和鼓励高校毕业生到基层就业工作,以缓解基层特别是艰苦边远地区人才匮乏的状况,使基层人才结构与经济社会发展的客观需求相适应。据了解,到2008年底,贵州省已选聘了6000人,2009年选聘计划数将扩大到3000至3500人。

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不错,在平常的时候,这些“新生代”常常特立独行、标新立异乃至自我中心。我们现在需要思考的是,或许这些曾经被视为“贬义”的东西,正是上一代人所不具有的个体价值的觉醒。一旦到了像汶川大地震这样的关键时间节点,这种个人觉醒就散发出前所未有的人性光辉。更准确地说,我们这些“50”、“60”人应当自问:究竟是“80后”身上沉睡的“人文精神”在大灾难来临时觉醒了,还是大地震使我们从对他们的成见中觉醒?

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1.专科试点班采取高中及以上学历起点的专科教育,学制两年,其中到基层政法机关实习不少于半年,对符合毕业条件的学生颁发专科毕业证书。

大学生代表向全省高校师生发出倡议,希望大家增强危机意识、节约意识与环保意识,真正了解节能环保对国家及个人的意义;号召广大师生从节约“一滴水、一度电、一张纸”做起,减少“碳排放”,积极向身边的每一个人宣传“低碳生活”的意义,共同创造人人关心资源节约、人人身体力行节约资源的良好氛围,共建低碳绿岛,共建和谐家园。根据活动安排,海南大学还将开展“低碳生活”学术报告会,“低碳生活”进校园、进企业、进乡镇、进景区宣传活动,大学生低碳生活等级测评,“校园低碳先锋”评选等系列活动。

学校要有和谐的人际环境。二十多年的管理实践使我深切地体会到:要创造和悦宽松的校园人际心理环境,关键是校长。“把教师当人,他甘愿做牛;视教师为牛,他便要做人”。我始终认为,校长是职工的代表,能和师生员工相处在一起确是“今世缘”,应当谋划好他们的福祉。对师生员工,在思想上教育、工作上关心、生活上体贴,是校长的职责和义务,是促成人际环境和谐的“基因”。校长不是依靠权力去号召人,而要以宽厚的仁德、渊博的学识、高超的艺术去影响人、感化人。每个校长都要告诫警醒自己,今天是校长,明天不一定是校长,那种特殊的待遇和权力丝毫要不得。少一点指责,多一份关心;少一点强制,多一份尊重;少一点限制,多一份人性。只有这样,校长才能理直气壮,一身正气,天长日久,师生员工才能耳濡目染,才会产生潜移默化的效果。校园内也才能充满着“以生为本”的气氛。

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高文斌:

责编 左云霞

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