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全讯网五湖四海新2:【爆笑】本群聚会通知!@全体群员

 

本文来源:http://www.klowor-cell.com  发布日期:2018-10-29 浏览数:146


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这一阶段进行基础性准备工作。无论已有的公共政治课基础如何,皆可从零起点着手,由此获得较扎实的理论功底,为下一阶段的系统性复习打好基础。该阶段起至关重要的作用,只有此阶段奠定了坚实的知识基础,后面的阶段复习才会卓见成效。否则,巩固阶段的时间就会被挤占,还会连锁反映到应试阶段,使得应试成为形式,无法达到真正的备战效果,此时,还要通过从容安排知识复习的方式,使个人的心理与生活节奏渐入备考状态。

改革开放以来,我国中小学中出现了一大批名校,以初中为例,比如江苏省的洋思中学、东庐中学、蠡园中学,山东省的杜郎口中学、黛溪中学,河南省的许衡中学,等等,他们走过的道路就是在当今中国社会现实条件下,探索、实践素质教育的道路,他们的经验是本土的、原生的、原创的、富有很强的生命力和典型意义。他们已经告诉我们,中国学校要实现理想目标,应该采取什么样的行动策略。解决中国教育的问题,就要特别关注这些典型学校的经验,去研究、剖析这些学校是怎样改革和探索的。抛开或不关注这些典型,只是从外国、从书本上去构思中国教育的道路,我们可以描绘很美好的蓝图,但是却很难找到有价值的、可行的、好用的行动策略。

多元智能理论是研究人的智能结构的理论,因此,它是一种以人为本的理论。它能帮助我们换一个角度、换一种眼光来审视我们的教育,就是要用以人为本的眼光来看待教育、实施教育,从而拓展了我们的视野,帮助我们更为清晰地来认识人、认识人才。

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中午11时,刚从沈阳市第35中学考点走出来的小蔡兴奋地告诉记者:“题没我想像得那么难,答题时间很充裕,最头疼的计算题居然都会做。”首次参加公务员考试的小蔡悬着的心终于落了下来。

工作中常有这样的事:设想挺好,计划也算周密,就是落实不顺畅,常遭到教师的抵触,结果和设想相去甚远。究其原因,大都是因为决策脱离了群众,把教师晾在一边。学校管理要真正做到以教师为中心,需要我们在思路和情感上作一些调整,要对观察问题的角度、表达思想的方式,甚至面对教师的神情等逐一改变,而这些改变的立足点是教师,是满足教师专业发展和情感丰盈的需要。

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  限于版面,这一讨论在本期告一段落,再次感谢所有参与讨论的热心读者,并欢迎继续参与我们随后展开的新话题的讨论。

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我理解中小学教师的所谓责任感,其实很多是升学压力的代名词。相比教学上的“责任感”而言,我倒认为教师在日常的行政管理上的“无限责任”更值得关注和深思。

我们深刻领会十七大精神,从完善制度入手,进一步激活网状监督系统。网状监督是我们扩大教职工有序政治参与的有效方法,它以党内监督和专家教授的监督为主体,充分发挥各条监督主线的职能作用,形成立体交叉的网状监督系统。在“三权分离互动”体制机制中,“三权”分离,是确保权力制约的先决条件,“三权”互动则是党委决策令行禁止的基本保证。在监督体系中,教职工监督委员会发挥着不可替代的监督作用,它在党委的领导下,受命于教职工代表大会,直接对教职工代表大会负责。它代表广大教职工监督学校党务、政务的决策和执行过程,并以此质询、追究、问责党委、书记、院长、分管副院长的相关责任。

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《拯救男孩》还引发了学界的关注,某学者在《青年研究》上发表《男孩危机是一个伪命题》,我们则发表驳文《男孩危机是一个客观存在的事实》。2010年15—16期的《教育发展研究》以“男孩危机”为专题,发表了4篇有关“男孩危机”的论文。2010年11期的《中国青年研究》以“拯救男孩”为专题,邀请《拯救男孩》作者及相关学者发表5篇论文,展开理论争鸣。当然,最重要的是教育实践。在《拯救男孩》的影响下,许多学校和家庭开始改变对男孩的教育,明显增加男孩的运动量,一些学校设立男生班和女生班,教育部门开始注意加强幼儿园男教师的培养和引进工作。

 

 
 
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